Para realizar el vídeo de los dedos, primero realizamos cuatro escenarios distintos: la carpa del circo vista desde fuera, una especie de bosque para los animales, la carpa vista desde dentro y finalmente otra imagen de la carpa que simula el final del vídeo.
Después, hemos realizado los personajes con goma eva de distintos colores. Entre los distintos personajes, cabe destacar la presencia de dos payasos, acompañados por una pareja de gimnastas, pero también un domador con sus dos animales (un elefante y un león) y finalmente, un mago.
Durante todo el vídeo suena una música de fondo que ambienta la historia en el tema elegido: El circo. Al principio de la historia se presentan todos los personajes; en la imagen inicial de la carpa todas las personas y en la segunda escena del bosque el domador con sus animales. En una tercera escena, aparecen todos los personajes antes mencionados realizando cada uno su truco y finalmente, en la cuarta escena, todos los personajes se despiden y suena una música que transmita lo que es la despedida.
María Sescún Atarés
Ana Isabel Barra
María García
Violeta Martinez
lunes, 3 de diciembre de 2012
Vídeo y Educación Infantil.
A través de las películas infantiles producidas por Disney, los niños han encontrado una forma de aprendizaje mediante el cual, los más pequeños están más motivados a aprender divirtiéndose. Walt Disney, fue uno de los grandes productores de películas infantiles de dibujos animados con más éxito; entre las que se encuentran: Blancanieves y los Siete Enanitos, La Bella Durmiente, Pocahontas...
Éstas y otras muchas películas han servido de ayuda a los niños. Una de las principales formas de aprendizaje que más furor lleva entre los más pequeños de la familia se consigue mediante una actividad de visionado. De esta manera, los niños se divierten aprendiendo.
Entre todas las películas que han cosechado gran éxito a lo largo de los años destaca "La liebre y la tortuga".
Es una película mediante la cual los niños aprenden una gran lección. La película comienza con una carrera en la cual los personajes principales son, como indica el propio título de la película, una liebre y una tortuga. Al comienzo de la carrera, la liebre sale disparada (característica propia de su naturaleza), por el contrario, la tortuga, emprende su camino de una forma más lenta. La liebre, en señal de burla, decide tumbarse a la sombra de un árbol y echarse una siesta hasta que la tortuga la alcanzase. Pasadas unas cuantas horas, la tortuga logra alcanzar a la liebre que duerme plácidamente y la adelanta, Después de un rato la liebre se despierta y descubre que la tortuga no solo la ha alcanzado, sino también que le lleva mucha ventaja. Al final, la liebre por mucho que corrió no logró alcanzar a la tortuga y con lo cual, perdió la carrera. Con todo esto, los niños aprenden una gran lección: que el trabajo constante siempre da mayores resultados que aquel que se confía.
En el siguiente vídeo, podemos observar un fragmento esta película de Disney, en la cual se refleja la lección que aprenden los niños mencionada anteriormente.
Para conocer más sobre los grandes éxitos de Disney, en el siguiente enlace de interés podremos encontrar una lista con todas las películas más importantes de la nuestra infancia durante muchos años.
En la
actualidad, existe una amplia diversidad de programas televisivos que no
muestran ningún contenido de carácter educativo. Gran Hermano; Sálvame; Jersey Shore; Mujeres, hombres y viceversa… son
algunos programas actuales de baja calidad si bien, sorprendentemente, de gran
audiencia. Aunque se trata de programas muy respaldados por los espectadores,
aportan un mal ejemplo para las futuras generaciones.
Entre los
anteriormente mencionados, destaca uno en concreto, Jersey Shore. Este es unos
de los programas más vistos de la MTV, canal de televisión estadounidense, que
causó mucha polémica en su país, pero con unos datos de audiencia
impresionantes. El programa se desarrolla en la zona vacacional de Nueva
Jersey, lugar donde han de convivir en una misma casa ocho personas de poco más
de veinte años y que no se conocen de nada. Allí van a pasar casi todo el
verano disfrutando de la fiesta y la diversión e intentando convivir día a día.
En el siguiente vídeo del programa Jersey Shore podemos observar una imagen nefasta y sin ningún interés educativo.
Durante
el programa, se emiten escenas que calificaríamos a Jersey Shore de programa
basura: enfrentamientos entre ellos; celos; infidelidades; fiestas; egoísmo; descontrol…
Todos estos aspectos ofrecen una imagen vergonzosa, pero a la vez, es lo que
motiva a la audiencia a verlo. En el siguiente enlace aparece información
acerca del programa y episodios que muestran cómo son los jóvenes que
participan y la imagen indecorosa que sus acciones dan al programa.
La
alfabetización digital es la habilidad para localizar, entender, analizar… la
información utilizando la tecnología digital. Muchos expertos han aportado
varios tipos de alfabetizaciones en los que cada una ofrece una forma parcial de la complejidad de la
comunicación en nuestra cultura actual.
Si las nuevas tecnologías
hubiesen estado al alcance de María Montessori, ¿qué no hubiese logrado? La doctora Montessori postulaba que los niños logran
una mejor alfabetización mediante el empleo o la unión de varios sentidos a la
vez. Las nuevas tecnologías cubren esa
necesidad: se desarrolla la capacidad visual, la capacidad táctil e incluso la
auditiva. Por otro lado, la información ofrecida cubre tantos campos y la pone
a disposición del usuario de una forma tan rápida y accesible, que alfabetizar
puede entenderse como tocar, oír y ver las letras, los números… con solo
apretar una tecla.
Es más, ¿qué no hubiese logrado
Freinet? Imaginemos que en lugar de niños son adultos analfabetos. Entre
alfabetizar en la escuela para adultos y alfabetizar a través de las nuevas
tecnologías el adulto se va a sentir más cómodo con este segundo método, se va
a sentir útil y va a descubrir ante sí un mundo desconocido.
Uno de los principales
tipos de alfabetización es la alfabetización audiovisual. Su objetivo es
aportar capacidad al alumno para analizar los textos y prepararlo para que
utilice de forma crítica los medios de comunicación. Otro tipo, se conoce como
la alfabetización tecnológica o digital, que se encargan de desarrollar
habilidades para el uso de la informática, por ejemplo mediante la navegación a
través de Internet. Principalmente se centra en el manejo del hardware y el
software. El tercer tipo se denomina alfabetización informacional que surge para
poder acceder a nuevas fuentes de información a partir de datos digitales. Y
por último, la multialfabetización
expone que hay que preparar al alumno acerca de los múltiples medios y
lenguajes de la cultura actual.
En
el siguiente enlace de interés, podremos amplia nuestro conocimiento sobre qué
es lo que implica la alfabetización digital, las competencias que proporciona y
la manera en la que hay que adaptarse a los múltiples colectivos sociales.
El concepto de alfabetización
digital es muy amplio, por lo tanto, presenta varios tipos de definiciones. Su
objetivo principal es enseñar conceptos básicos sobre la informática para la
utilización de la tecnología en la vida norma.
La alfabetización digital se encarga
de enseñar y evaluar conceptos básicos de la información para que las personas
empleen la tecnología en el ámbito cotidiano y social.
También
permite la posibilidad de interpretar la información, valorarla y sobre todo
ser capaces de crear nuestros propios mensajes. Otra de las definiciones es que
la alfabetización digital debe estar preparada para trabajar y mejorar el
entorno y así, emplear la red de una forma responsable. Además, se considera
que representa las habilidades que tiene el individuo para realizar tareas en
un ambiente digital, en el cual la información aparece de forma numérica.
En este otro enlace de interés
podemos encontrar cuáles son las claves de la alfabetización digital. Aquí se
mencionan los distintos tipos de alfabetización digital, posibles definiciones
y también lo que significó con su aparición para la tecnología digital.
En el siguiente vídeo podemos observar como la Era Digital abre las
puertas a los adultos no solo como medio educativo sino también como
desarrollador de habilidades. Se comporta como una ventana abierta que permite
contactar con el resto del mundo. Google, Terra… Colgar fotos de nuestros seres
querido en los navegadores; contar nuestras impresiones en redes sociales como Facebook o Tuenti; sin
olvidar los diversos vídeos de Youtube…
La Web 2.0 se
considera un término muy amplio que engloba muchas herramientas y por lo tanto
no existe una definición oficial. La primera persona que habló de ella fue Tim O´Reilly, un editor de libros informáticos
que se atrevió a enunciar las características fundamentales que presenta la
Web.
La Web 2.0 debía considerarse algo más que una
plataforma de servicios que de software. Esto hace posible establecer seis
características que la describen: 1-Como biblioteca universal: En la actualidad una de las grandes fuentes de información se consigue a través de Internet; a partir de la Web 2.0 podemos obtener información de cualquier tipo. Todo esto conlleva la generación del término infoxicación o exceso de información producido a través de comentarios, opiniones... y que dificulta ponerse al día sobre toda la información nueva. 2-Como mercado o zoco digital: Hace referencia a esta metáfora porque todos precisamos buscar e intercambiar información. Las empresas de todo tipo necesitan unas buenas competencias para producir productos en función de la información. 3-Fragmentación de la cultura: Hoy por hoy, se considera que la información está fragmentada. Como consecuencia, cuando queremos acceder a una información determinada, lo que obtenemos es poco y sin información adicional de ningún tipo. En el caso, por ejemplo del blog, cada uno escribe acerca de un tema y recibe opiniones de otras personas originando una especie de "collage". 4-Como ágora pública de comunicación: Esta metáfora implica que muchas personas de distintas nacionalidades se puedan comunicar entre ellas a través de las redes sociales como es el caso de (Tuenti o Facebook), blogs, foros... 5-Territorio creciente de expresión multimedia y audiovisual: A través de archivos multimedia, las personas pueden compartir sus historias, opiniones, experiencias... pero para ello, se requiere un nivel de alfabetización. 6-Como ecosistema artificial para la experiencia humana: A través de las tecnologías digitales se ha permitido la formación de lo que se conoce como "realidad aumentada". Esto implica que creamos unos personajes que hacen de nosotros y que viven en una realidad virtual. Un ejemplo característico serían los videojuegos.
Al no haber una definición concreta acerca de
la Web 2.0 se compara con una serie de metáforas entre las que se encuentra
“Web 2.0 como espacio para la cooperación” En ella se refleja una idea de apoyo
y que con la ayuda de todos se puede conseguir cualquier objetivo. La cooperación está en nuestras manos. Cada uno
de nosotros debemos colaborar para mejorar el mundo y de esta manera superar
cada obstáculo que nos impida avanzar.
Esta metáfora suena a
primera vista bastante interesante pero también importante porque nos enseña
una gran lección, que dos manos solo, no son capaces de conseguir grandes cosas
pero muchas manos unidas por una buena causa logran todo lo que se propongan. Para todas las personas
cuyo objetivo principal es la cooperación consideran que es algo positivo. De
igual manera, la Web 2.0 está diseñada para cooperar y compartir aquellos
contenidos de los que dispone.
En este video podemos
observar un claro ejemplo de cooperación. Se muestra el esfuerzo que hacen unas
personas para cumplir los sueños de otros muchos, que no tienen las mismas
opciones que el resto del mundo. También nos enseña que lo que se considera un
pequeño gesto para nosotros, implica una gran ilusión para los demás.
Generalmente la cooperación, se suele asociar con una idea de algo presencial, pero esta Web da la oportunidad de que las personas adquieran esa capacidad que tan necesaria es para mejorar el mundo ayudando a los demás. La Web 2.0 implica una vía de coexistencia entre la cooperación y el hecho de competir. Cooperar y a la vez competir originan una cooperación y una competencia que se alimentan mutuamente y no pueden separarse tan fácilmente.
En
cuanto a los dos enlaces de interés, en
estas páginas podemos encontrar más información acerca de la Web 2.0 y en
peral, sobre la metáfora a la que se refiere relacionada con la cooperación y
con la co-producción.
En este segundo enlace podemos
encontrar a parte de la toda la información, un vídeo en el cual nos habla de
la tecnología en general y hace referencia a la cooperación a través de la Web.
¿Qué es la cultura
digital? Características de las culturas digitales.
Para poder conocer qué es la cultura
digital debemos saber en qué consiste la alfabetización y cuáles son sus
competencias informacionales.
Antiguamente,
cuando la tecnología despegaba, se consideraba una persona culta a aquélla que
supiera leer y escribir correctamente, es decir, una persona alfabeta. Hoy en
día, con la introducción de las tecnologías en nuestra cultura, una persona
alfabeta no solo debe saber leer y escribir correctamente sino también poder
manejar un ordenador, navegar por Internet…etc. Según esto, la alfabetización
se entiende como la capacidad de leer y escribir textos codificados mediante
símbolos. Estos símbolos se emplean para
la representación de cada cultura en sus múltiples formas y lenguajes.
Toda
civilización crea sus propios símbolos, lenguaje, formas de comunicarse...y
estos han ido evolucionando desde las antiguas pinturas rupestres de Altamira
hasta un nuevo alfabeto. En toda civilización existe un grado más o menos
amplio de alfabetización; cuanto más culta sea una sociedad, más avanzada será
frente a otras de su entorno. Por ello las TIC desempeñan un papel fundamental
en la evolución social. Así, las nuevas Tecnologías han permitido al ser humano
desarrollarse con mayor eficacia, y que sus conocimientos mejoren día a día sus
necesidades y las de la sociedad en general.
Las primeras formas de expresión las realizó el Homo
Sapiens en piedras y huesos. Con esta técnica pretendían dejar constancia de
sus ideas y pensamientos dibujando cacerías o animales (bisontes) aprovechando
las deformaciones de las piedras para darles volumen y así demostraban un gran
avance intelectual para la especie.
La aparición de la escritura por
primera vez, en Mesopotamia, demuestra el grado de madurez expresiva y cultural de aquellos
antepasados. En la cultura egipcia surge un código jeroglífico a partir del
cual, otras culturas desarrollarán sus propios códigos con signos que aportan un
significado. La escritura va evolucionando y pasa por filósofos como Platón o
Aristóteles, quienes plasmaron sus ideas en un papel, ideas que aún hoy en día
se debaten en las Facultades. En la Edad Media los únicos que aprendían a leer
y escribir pertenecían al ámbito religioso.
Con la invención de la imprenta y la
reproducción de varias copias de un mismo texto se logró una mayor expansión
del conocimiento en toda Europa. Más adelante, los textos dejaron de escribirse
en latín, la lengua culta de la época, para escribirse en multitud de lenguas autóctonas.
La imprenta generó nuevos términos lingüísticos que aparecían en cada ejemplar
publicado, el título y el autor. Todo esto favoreció la escolarización de los
más pequeños y con ello la alfabetización de la clase obrera. Esta tecnología
ofrece un modelo de organización vigente en la actualidad. Más aún:hace
un siglo se crearon los primeros medios de comunicación tecnológicos como la
radio o la televisión además de películas o fotografías. Con el cine y la
televisión se vieron por primera vez imágenes en movimiento acompañadas del
sonido. El lenguaje audiovisual exteriorizó parte de nuestros sentidos. No
obstante, los medios audiovisuales no se utilizan lo suficiente en la educación
debido a su elevado coste, si bien facilitan la capacidad de aprendizaje.
Las TIC se conocen como las
herramientas de la Tecnología necesarias para crear y difundir la información
basada en las redes. La cultura digital implica organización y procesamiento
del conocimiento. En pocos años, las tecnologías han pasado a formar parte de
nuestra vida de forma casi drogodependiente. La evolución tecnológica avanza
como un tornado, llevándose por delante útiles obsoletos (magnetófonos,
telégrafos…) y dejándonos otros como el móvil y el ordenador. ¿Qué seríamos hoy
sin un ordenador y un móvil? Hoy todo gira en torno a Internet. ¿Quién no ha
abierto una cuenta de correo electrónico? ¿Quién no se comunica a través de
Facebook, Tuenti o Twitter? Lamentablemente, …los nuevos analfabetos; saben
leer y escribir, seguramente sin faltas de ortografía pero su inmovilismo
tecnológico los convierte en analfabetos digitales.
En el siguiente vídeo podemos entender qué es la alfabetización digital y como la sociedad de mayor edad pone en marcha este proceso.
He aquí las
características de las culturas digitales:
·Gracias
a la tecnología tenemos acceso a una gran cantidad de información. Los libros,
videos…se muestran como una fuente de conocimiento limitada; en cambio con las
nuevas tecnologías se nos abre una puerta a una fuente inagotable de
conocimiento a la cual se accede desde cualquier lugar.
·La
información se representa de forma multimedia. Su contenido viene dado en forma
de imágenes, vídeos, gráficos y así resultar más completo y atractivo para los
usuarios y de igual manera, facilitar la asimilación del mensaje.
·Permiten
una publicación más fácil y una posterior difusión de ideas y trabajos. Estas
publicaciones se llevan a cabo mediante los blogs, páginas web… en los cuales
la información se difunde a través de textos escritos, videoclips…
·El
formato de organización y manipulación de la información es hipertextual. Para
poder acceder a cierta información no existe una única forma de acceso sino que
los contenidos están entrelazados a través las distintas redes.
·Facilitan
la comunicación interpersonal, en tiempo real como diferido, configurando las
redes sociales. Las personas pueden comunicarse a través de los chats, los
foros, el correo electrónico…y así facilitar el trabajo colectivo y el
intercambio de información entre un grupo de personas.
En el siguiente enlace de interés, podemos encontrar cierta información acerca de la alfabetización digital y sobre su importancia en la actuadiad.
Había una vez una niña muy bonita. Su madre le había hecho una capa roja y la muchachita la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba Caperucita Roja.
Un día, su madre le pidió que llevase unos pasteles a su abuela que vivía al otro lado del bosque, recomendándole que no se entretuviese por el camino, pues cruzar el bosque era muy peligroso, ya que siempre andaba acechando por allí el lobo.
Caperucita Roja recogió la cesta con los pasteles y se puso en camino. La niña tenía que atravesar el bosque para llegar a casa de la Abuelita, pero no le daba miedo porque allí siempre se encontraba con muchos amigos: los pájaros, las ardillas...
De repente vio al lobo, que era enorme, delante de ella.
- ¿A dónde vas, niña?- le preguntó el lobo con su voz ronca.
- A casa de mi Abuelita- le dijo Caperucita.
- No está lejos- pensó el lobo para sí, dándose media vuelta.
Caperucita puso su cesta en la hierba y se entretuvo cogiendo flores: - El lobo se ha ido -pensó-, no tengo nada que temer. La abuela se pondrá muy contenta cuando le lleve un hermoso ramo de flores además de los pasteles.
Mientras tanto, el lobo se fue a casa de la Abuelita, llamó suavemente a la puerta y la anciana le abrió pensando que era Caperucita. Un cazador que pasaba por allí había observado la llegada del lobo.
El lobo devoró a la Abuelita y se puso el gorro rosa de la desdichada, se metió en la cama y cerró los ojos. No tuvo que esperar mucho, pues Caperucita Roja llegó enseguida, toda contenta.
La niña se acercó a la cama y vio que su abuela estaba muy cambiada.
- Abuelita, abuelita, ¡qué ojos más grandes tienes!
- Son para verte mejor- dijo el lobo tratando de imitar la voz de la abuela.
- Abuelita, abuelita, ¡qué orejas más grandes tienes!
- Son para oírte mejor- siguió diciendo el lobo.
- Abuelita, abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes!
- Son para...¡comerte mejoooor!- y diciendo esto, el lobo malvado se abalanzó sobre la niñita y la devoró, lo mismo que había hecho con la abuelita.
Mientras tanto, el cazador se había quedado preocupado y creyendo adivinar las malas intenciones del lobo, decidió echar un vistazo a ver si todo iba bien en la casa de la Abuelita. Pidió ayuda a un segador y los dos juntos llegaron al lugar. Vieron la puerta de la casa abierta y al lobo tumbado en la cama, dormido de tan harto que estaba.
El cazador sacó su cuchillo y rajó el vientre del lobo. La Abuelita y Caperucita estaban allí, ¡vivas!.
Para castigar al lobo malo, el cazador le llenó el vientre de piedras y luego lo volvió a cerrar. Cuando el lobo despertó de su pesado sueño, sintió muchísima sed y se dirigió a un estanque próximo para beber. Como las piedras pesaban mucho, cayó en el estanque de cabeza y se ahogó.
En cuanto a Caperucita y su abuela, no sufrieron más que un gran susto, pero Caperucita Roja había aprendido la lección. Prometió a su Abuelita no hablar con ningún desconocido que se encontrara en el camino. De ahora en adelante, seguiría las juiciosas recomendaciones de su Abuelita y de su Mamá.
