Alfabetización digital

¿Qué es la alfabetización digital?

            La alfabetización digital es la habilidad para localizar, entender, analizar… la información utilizando la tecnología digital. Muchos expertos han aportado varios tipos de alfabetizaciones en los que cada una ofrece una forma parcial de la complejidad de la comunicación en nuestra cultura actual.

            Si las nuevas tecnologías hubiesen estado al alcance de María Montessori, ¿qué no hubiese logrado? La doctora Montessori postulaba que los niños logran una mejor alfabetización mediante el empleo o la unión de varios sentidos a la vez. Las nuevas tecnologías cubren esa necesidad: se desarrolla la capacidad visual, la capacidad táctil e incluso la auditiva. Por otro lado, la información ofrecida cubre tantos campos y la pone a disposición del usuario de una forma tan rápida y accesible, que alfabetizar puede entenderse como tocar, oír y ver las letras, los números… con solo apretar una tecla.

           Es más, ¿qué no hubiese logrado Freinet? Imaginemos que en lugar de niños son adultos analfabetos. Entre alfabetizar en la escuela para adultos y alfabetizar a través de las nuevas tecnologías el adulto se va a sentir más cómodo con este segundo método, se va a sentir útil y va a descubrir ante sí un mundo desconocido.

            Uno de los principales tipos de alfabetización es la alfabetización audiovisual. Su objetivo es aportar capacidad al alumno para analizar los textos y prepararlo para que utilice de forma crítica los medios de comunicación. Otro tipo, se conoce como la alfabetización tecnológica o digital, que se encargan de desarrollar habilidades para el uso de la informática, por ejemplo mediante la navegación a través de Internet. Principalmente se centra en el manejo del hardware y el software. El tercer tipo se denomina alfabetización informacional que surge para poder acceder a nuevas fuentes de información a partir de datos digitales. Y por último, la multialfabetización  expone que hay que preparar al alumno acerca de los múltiples medios y lenguajes de la cultura actual.

            En el siguiente enlace de interés, podremos amplia nuestro conocimiento sobre qué es lo que implica la alfabetización digital, las competencias que proporciona y la manera en la que hay que adaptarse a los múltiples colectivos sociales.

http://www.educaweb.com/noticia/2005/06/20/implica-alfabetizacion-digital-competencias-debe-proporcionar-como-debe-adaptarse-1516.html

            El concepto de alfabetización digital es muy amplio, por lo tanto, presenta varios tipos de definiciones. Su objetivo principal es enseñar conceptos básicos sobre la informática para la utilización de la tecnología en la vida norma.

            La alfabetización digital se encarga de enseñar y evaluar conceptos básicos de la información para que las personas empleen la tecnología en el ámbito cotidiano y social.

También permite la posibilidad de interpretar la información, valorarla y sobre todo ser capaces de crear nuestros propios mensajes. Otra de las definiciones es que la alfabetización digital debe estar preparada para trabajar y mejorar el entorno y así, emplear la red de una forma responsable. Además, se considera que representa las habilidades que tiene el individuo para realizar tareas en un ambiente digital, en el cual la información aparece de forma numérica.

            En este otro enlace de interés podemos encontrar cuáles son las claves de la alfabetización digital. Aquí se mencionan los distintos tipos de alfabetización digital, posibles definiciones y también lo que significó con su aparición para la tecnología digital.

http://www.articulandia.com/premium/article.php/17-10-2010Claves-de-la-alfabetizacion-digital.htm

         En el siguiente vídeo podemos observar como la Era Digital abre las puertas a los adultos no solo como medio educativo sino también como desarrollador de habilidades. Se comporta como una ventana abierta que permite contactar con el resto del mundo. Google, Terra… Colgar fotos de nuestros seres querido en los navegadores; contar nuestras impresiones en  redes sociales como Facebook o Tuenti; sin olvidar los diversos vídeos de Youtube…

Web 2.0

¿Qué es la Web 2.0?

La Web 2.0 se considera un término muy amplio que engloba muchas herramientas y por lo tanto no existe una definición oficial. La primera persona que habló de ella fue Tim O´Reilly, un editor de libros informáticos que se atrevió a enunciar las características fundamentales que presenta la Web.

La Web 2.0 debía considerarse algo más que una plataforma de servicios que de software. Esto hace posible establecer seis características que la describen:

1-Como biblioteca universal: En la actualidad una de las grandes fuentes de información se consigue a través de Internet; a partir de la Web 2.0 podemos obtener información de cualquier tipo. Todo esto conlleva la generación del término infoxicación o exceso de información producido a través de comentarios, opiniones... y que dificulta ponerse al día sobre toda la información nueva.

2-Como mercado o zoco digital: Hace referencia a esta metáfora porque todos precisamos buscar e intercambiar información. Las empresas de todo tipo necesitan unas buenas competencias para producir productos en función de la información.

3-Fragmentación de la cultura: Hoy por hoy, se considera que la información está fragmentada. Como consecuencia, cuando queremos acceder a una información determinada, lo que obtenemos es poco y sin información adicional de ningún tipo. En el caso, por ejemplo del blog, cada uno escribe acerca de un tema y recibe opiniones de otras personas originando una especie de "collage".

4-Como ágora pública de comunicación: Esta metáfora implica que muchas personas de distintas nacionalidades se puedan comunicar entre ellas a través de las redes sociales como es el caso de (Tuenti o Facebook), blogs, foros...

5-Territorio creciente de expresión multimedia y audiovisual: A través de archivos multimedia, las personas pueden compartir sus historias, opiniones, experiencias... pero para ello, se requiere un nivel de alfabetización.

6-Como ecosistema artificial para la experiencia humana: A través de las tecnologías digitales se ha permitido la formación de lo que se conoce como "realidad aumentada". Esto implica que creamos unos personajes que hacen de nosotros y que viven en una realidad virtual. Un ejemplo característico serían los videojuegos.

Al no haber una definición concreta acerca de la Web 2.0 se compara con una serie de metáforas entre las que se encuentra “Web 2.0 como espacio para la cooperación” En ella se refleja una idea de apoyo y que con la ayuda de todos se puede conseguir cualquier objetivo. La cooperación está en nuestras manos. Cada uno de nosotros debemos colaborar para mejorar el mundo y de esta manera superar cada obstáculo que nos impida avanzar.

            Esta metáfora suena a primera vista bastante interesante pero también importante porque nos enseña una gran lección, que dos manos solo, no son capaces de conseguir grandes cosas pero muchas manos unidas por una buena causa logran todo lo que se propongan. Para todas las personas cuyo objetivo principal es la cooperación consideran que es algo positivo. De igual manera, la Web 2.0 está diseñada para cooperar y compartir aquellos contenidos de los que dispone.

           En este video podemos observar un claro ejemplo de cooperación. Se muestra el esfuerzo que hacen unas personas para cumplir los sueños de otros muchos, que no tienen las mismas opciones que el resto del mundo. También nos enseña que lo que se considera un pequeño gesto para nosotros, implica una gran ilusión para los demás.

    Generalmente la cooperación, se suele asociar con una idea de algo presencial, pero esta Web da la oportunidad de que las personas adquieran esa capacidad que tan necesaria es para mejorar el mundo ayudando a los demás. La Web 2.0 implica una vía de coexistencia entre la cooperación y el hecho de competir. Cooperar y a la vez competir originan una cooperación y una competencia que se alimentan mutuamente y no pueden separarse tan fácilmente.

            En cuanto a los dos enlaces de interés,  en estas páginas podemos encontrar más información acerca de la Web 2.0 y en peral, sobre la metáfora a la que se refiere relacionada con la cooperación y con la co-producción.

http://public.tclab.es/2011/05/30/coproduccion-y-codiseno-de-los-servicios-publicos/

        

         En este segundo enlace podemos encontrar a parte de la toda la información, un vídeo en el cual nos habla de la tecnología en general y hace referencia a la cooperación a través de la Web.

http://humanismoyconectividad.wordpress.com/2009/07/27/compartir-coordinar-cooperar-colaborar/

Cultura Digital

¿Qué es la cultura digital? Características de las culturas digitales.

Para poder conocer qué es la cultura digital debemos saber en qué consiste la alfabetización y cuáles son sus competencias informacionales.

Antiguamente, cuando la tecnología despegaba, se consideraba una persona culta a aquélla que supiera leer y escribir correctamente, es decir, una persona alfabeta. Hoy en día, con la introducción de las tecnologías en nuestra cultura, una persona alfabeta no solo debe saber leer y escribir correctamente sino también poder manejar un ordenador, navegar por Internet…etc. Según esto, la alfabetización se entiende como la capacidad de leer y escribir textos codificados mediante símbolos.  Estos símbolos se emplean para la representación de cada cultura en sus múltiples formas y lenguajes.

Toda civilización crea sus propios símbolos, lenguaje, formas de comunicarse...y estos han ido evolucionando desde las antiguas pinturas rupestres de Altamira hasta un nuevo alfabeto. En toda civilización existe un grado más o menos amplio de alfabetización; cuanto más culta sea una sociedad, más avanzada será frente a otras de su entorno. Por ello las TIC desempeñan un papel fundamental en la evolución social. Así, las nuevas Tecnologías han permitido al ser humano desarrollarse con mayor eficacia, y que sus conocimientos mejoren día a día sus necesidades y las de la sociedad en general.

Las primeras formas de expresión las realizó el Homo Sapiens en piedras y huesos. Con esta técnica pretendían dejar constancia de sus ideas y pensamientos dibujando cacerías o animales (bisontes) aprovechando las deformaciones de las piedras para darles volumen y así demostraban un gran avance intelectual para la especie.

La aparición de la escritura por primera vez, en Mesopotamia, demuestra el grado de  madurez expresiva y cultural de aquellos antepasados. En la cultura egipcia surge un código jeroglífico a partir del cual, otras culturas desarrollarán sus propios códigos con signos que aportan un significado. La escritura va evolucionando y pasa por filósofos como Platón o Aristóteles, quienes plasmaron sus ideas en un papel, ideas que aún hoy en día se debaten en las Facultades. En la Edad Media los únicos que aprendían a leer y escribir pertenecían al ámbito religioso.

Con la invención de la imprenta y la reproducción de varias copias de un mismo texto se logró una mayor expansión del conocimiento en toda Europa. Más adelante, los textos dejaron de escribirse en latín, la lengua culta de la época, para escribirse en multitud de lenguas autóctonas. La imprenta generó nuevos términos lingüísticos que aparecían en cada ejemplar publicado, el título y el autor. Todo esto favoreció la escolarización de los más pequeños y con ello la alfabetización de la clase obrera. Esta tecnología ofrece un modelo de organización vigente en la actualidad. Más aún: hace un siglo se crearon los primeros medios de comunicación tecnológicos como la radio o la televisión además de películas o fotografías. Con el cine y la televisión se vieron por primera vez imágenes en movimiento acompañadas del sonido. El lenguaje audiovisual exteriorizó parte de nuestros sentidos. No obstante, los medios audiovisuales no se utilizan lo suficiente en la educación debido a su elevado coste, si bien facilitan la capacidad de aprendizaje.

Las TIC se conocen como las herramientas de la Tecnología necesarias para crear y difundir la información basada en las redes. La cultura digital implica organización y procesamiento del conocimiento. En pocos años, las tecnologías han pasado a formar parte de nuestra vida de forma casi drogodependiente. La evolución tecnológica avanza como un tornado, llevándose por delante útiles obsoletos (magnetófonos, telégrafos…) y dejándonos otros como el móvil y el ordenador. ¿Qué seríamos hoy sin un ordenador y un móvil? Hoy todo gira en torno a Internet. ¿Quién no ha abierto una cuenta de correo electrónico? ¿Quién no se comunica a través de Facebook, Tuenti o Twitter? Lamentablemente, …los nuevos analfabetos; saben leer y escribir, seguramente sin faltas de ortografía pero su inmovilismo tecnológico los convierte en analfabetos digitales.

            En el siguiente vídeo podemos entender qué es la alfabetización digital y como la sociedad de mayor edad pone en marcha este proceso.

He aquí las características de las culturas digitales:

·         Gracias a la tecnología tenemos acceso a una gran cantidad de información. Los libros, videos…se muestran como una fuente de conocimiento limitada; en cambio con las nuevas tecnologías se nos abre una puerta a una fuente inagotable de conocimiento a la cual se accede desde cualquier lugar.

·         La información se representa de forma multimedia. Su contenido viene dado en forma de imágenes, vídeos, gráficos y así resultar más completo y atractivo para los usuarios y de igual manera, facilitar la asimilación del mensaje.

·         Permiten una publicación más fácil y una posterior difusión de ideas y trabajos. Estas publicaciones se llevan a cabo mediante los blogs, páginas web… en los cuales la información se difunde a través de textos escritos, videoclips…

·         El formato de organización y manipulación de la información es hipertextual. Para poder acceder a cierta información no existe una única forma de acceso sino que los contenidos están entrelazados a través las distintas redes.

·         Facilitan la comunicación interpersonal, en tiempo real como diferido, configurando las redes sociales. Las personas pueden comunicarse a través de los chats, los foros, el correo electrónico…y así facilitar el trabajo colectivo y el intercambio de información entre un grupo de personas.

En el siguiente enlace de interés, podemos encontrar cierta información acerca de la alfabetización digital y sobre su importancia en la actuadiad.

http://blogteorico.blogspot.com.es/2012/01/la-alfabetizacion-digital-y-su.html

     

El concepto de cultura digital es muy amplio, pero para obtener un poco más de información encontramos alguna página de interés como:

http://culturadigital.br/sobre/

Mª Sescún Atarés Sánchez.

1º Grado de Educación Infantil A.

CAPERUCITA ROJA

Había una vez una niña muy bonita. Su madre le había hecho una capa roja y la muchachita la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba Caperucita Roja.

    Un día, su madre le pidió que llevase unos pasteles a su abuela que vivía al otro lado del bosque, recomendándole que no se entretuviese por el camino, pues cruzar el bosque era muy peligroso, ya que siempre andaba acechando por allí el lobo.

    Caperucita Roja recogió la cesta con los pasteles y se puso en camino. La niña tenía que atravesar el bosque para llegar a casa de la Abuelita, pero no le daba miedo porque allí siempre se encontraba con muchos amigos: los pájaros, las ardillas...

    De repente vio al lobo, que era enorme, delante de ella.

- ¿A dónde vas, niña?- le preguntó el lobo con su voz ronca.

- A casa de mi Abuelita- le dijo Caperucita.

- No está lejos- pensó el lobo para sí, dándose media vuelta.

    Caperucita puso su cesta en la hierba y se entretuvo cogiendo flores: - El lobo se ha ido -pensó-, no tengo nada que temer. La abuela se pondrá muy contenta cuando le lleve un hermoso ramo de flores además de los pasteles.

    Mientras tanto, el lobo se fue a casa de la Abuelita, llamó suavemente a la puerta y la anciana le abrió pensando que era Caperucita. Un cazador que pasaba por allí había observado la llegada del lobo.

    El lobo devoró a la Abuelita y se puso el gorro rosa de la desdichada, se metió en la cama y cerró los ojos. No tuvo que esperar mucho, pues Caperucita Roja llegó enseguida, toda contenta.

    La niña se acercó a la cama y vio que su abuela estaba muy cambiada.

- Abuelita, abuelita, ¡qué ojos más grandes tienes!

- Son para verte mejor- dijo el lobo tratando de imitar la voz de la abuela.

- Abuelita, abuelita, ¡qué orejas más grandes tienes!

- Son para oírte mejor- siguió diciendo el lobo.

- Abuelita, abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes!

- Son para...¡comerte mejoooor!- y diciendo esto, el lobo malvado se abalanzó sobre la niñita y la devoró, lo mismo que había hecho con la abuelita.

    Mientras tanto, el cazador se había quedado preocupado y creyendo adivinar las malas intenciones del lobo, decidió echar un vistazo a ver si todo iba bien en la casa de la Abuelita. Pidió ayuda a un segador y los dos juntos llegaron al lugar. Vieron la puerta de la casa abierta y al lobo tumbado en la cama, dormido de tan harto que estaba.

    El cazador sacó su cuchillo y rajó el vientre del lobo. La Abuelita y Caperucita estaban allí, ¡vivas!.

    Para castigar al lobo malo, el cazador le llenó el vientre de piedras y luego lo volvió a cerrar. Cuando el lobo despertó de su pesado sueño, sintió muchísima sed y se dirigió a un estanque próximo para beber. Como las piedras pesaban mucho, cayó en el estanque de cabeza y se ahogó.     

    En cuanto a Caperucita y su abuela, no sufrieron más que un gran susto, pero Caperucita Roja había aprendido la lección. Prometió a su Abuelita no hablar con ningún desconocido que se encontrara en el camino. De ahora en adelante, seguiría las juiciosas recomendaciones de su Abuelita y de su Mamá.

FIN

Vamos a jugar con caperucita y el lobo